Одно из основных условий нормального развития ребенка и, в дальнейшем, успешного обучения в школе — своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве. Как показывает практика, для полноценного речевого развития дошкольников, необходимо тесное взаимодействие детского сада и семьи, так как наилучшие результаты отмечаются там, где педагоги и родители действуют согласованно. 
В презентации раскрыты цели, задачи, методы и приёмы совместной работы педагогов и родителей по вопросам речевого развития. В помощь родителям предлагаются консультации, игры и игровые упражнения по развитию речи.

Методические материалы 

Проектная группа "Будущий первоклассник" 2021-2022 г. по итогам своей работы подготовила методический материал для учителей, воспитателей и родителей будущих первоклассников. Все материалы размещены на специальной информационной странице в открытом доступе.

ОЗНАКОМИТЬСЯ.

Целью нашей проектной группы было разработать и апробировать новые правила проведения клубного часа, в связи с ограничительными мероприятиями. Мы разработали сценарии и рекомендации на основе анализа проведенных клубных часов, которые помогут педагогам провести открытые мероприятия на основе имеющегося опыта. А также прописали критерии диагностики с расшифровкой каждого уровня.

Ознакомиться с материалами.

Целью работы группы являлась разработка индивидуальной ЗОЖ-траектории для параллели 9-х классов школы №1561, вовлечение детей в мероприятия, посвящённые здоровому образу жизни посредством разработанных классных часов и диагностик, для отслеживания зож траектории.

 С материалами можно ознакомиться по ссылке.

Нейропсихологические игры и упражнения помогают бороться с трудностями в обучении — в этом убедились педагоги, участвующие в педагогическом проекте "Нейропсихологический подход в обучении". Специалисты СПС познакомили учителей и воспитателей с принципами нейропсихологии, – науки, которая позволяет избавить ребенка, как школьника, так и дошкольника, от многих проблем с обучением.

Ознакомиться с методическими материалами (формат .pdf)

Группа классных руководителей 10-х классов. Проект "Метод картирования как инструмент самопроектирования". 2020-2021 уч.г.

Группа "Третьеклассник". Проект "Социальное взросление учащихся". 2020-2021 уч.г.

В 2020-2021 учебном году групповой педагогический проект оказался, скорее, среднесрочным. С существенными организационными рисками в условиях корректировки графика образовательного процесса. Поэтому фактическое время реализации проекта - 3 весенних месяца. Некоторая часть проекта в заключительной его части не была реализована полностью. Но можно утверждать, что использованная методика диагностики уровня социального взросления позволила проблематизировать ситуацию. Групповое обсуждение выявило существующие ресурсы и позволило определить инструментарий работы.

Предлагаемые материалы дают представление о ходе работы и результатах обсуждения полученного опыта, презентация которых прошла в рамках Круглого стола "Формирование социальных и проектных навыков у учащихся начальных классов" 1 июля 2021 г.    

Опыт работы проектной группы "Третьеклассник". Статья (Семенихина А.Д., Маркелова Т.В.) - ЧИТАТЬ 

Опыт работы проектной группы "Третьеклассник". Презентация. (Семенихина А.Д., Маркелова Т.В.) - ЧИТАТЬ 

Формирование социальных качеств. Презентация (Григоренко А.Б., Антоненко Т.А.) - ЧИТАТЬ

Школьный Фестиваль "Моё хобби" как инструмент решения задач социализации учащихся начальных классов (Василенко Т.И.) - ЧИТАТЬ 

Проектная группа "Деятельностный подход в истории" в 2020-2021 разработала поэтапный план курса "История Древнего мира" для 5-х классов. Помимо этого нами разработан полностью готовый к использованию вступительный модуль "Введение в историю" состоящий из 4 уроков. Перед вами готовые схемы уроков. разработанные на основе деятельностного подхода в педагогике. 

ОЗНАКОМИТЬСЯ С МАТЕРИАЛАМИ

Учитывая сложившуюся эпидемиологическую обстановку в стране, понимая, что высокий спрос на специалистов технических направлений и смежных специальностей (робототехника, нейролингвистика,  биоинформатика, биоинженерия и др.) сохраняется,  что возросла потребность в умениях и навыках по математическому моделированию, программированию, прототипированию, схемотехнике, необходимо не только сохранить, но в условиях дистанционного обучения и повысить результативность сдачи ОГЭ и ЕГЭ

ВУЗам нужны хорошо подготовленные и адаптированные к высшему образованию абитуриенты, профессионально ориентированные для получения наукоемких специальностей физико-математического, информационно-технологического и инженерного профиля, а в связи с этим возрастает необходимость разработки системы дистанционной подготовки к предпрофессиональному экзамену и олимпиадам различного уровня.

Система он-лайн курсов, Университетские субботы и другие дистанционные сервисы чаще всего не имеют адресного обращения к посетителям курсов.

Для успешного поступления в ВУЗы технического профиля необходимо развивать систему дистанционной профильной подготовки, учитывающую индивидуальные запросы учащихся, с разработкой карты профильного дистанционного обучения  и с использованием всех возможностей интеграции школьного и вузовского образования.

Цель и задачи

Цель:  Развитие межкорпусного взаимодействия, направленного на повышение эффективности дистанционного обучения предметам технологического профиля.

Задачи:

●     разработать схему межкорпусного взаимодействия по повышению качества дистанционного обучения;

●     выстроить систему информирования всех участников учебного процесса о рейтинговых мероприятиях, позволяющих повысить конкурентоспособность выпускников нашей школы при поступлении в ВУЗы;

●     создать систему дистанционной подготовки к рейтинговым мероприятиям;

●     продолжить систему дистанционной подготовки к ЕГЭ и ОГЭ;

●     проанализировать результаты 1 выпуска классов Математической вертикали (май-июнь 2021 г.) в условиях дистанционного обучения;

●     популяризация предметов технологического профиля для повышения мотивации выбора данного профиля в условиях дистанционного обучения;

●     увеличение доли 5-6-классников нашего комплекса, поступающих в классы Математической вертикали;

●     увеличение количества выпускников технологического, инженерного и IT профилей, сдающих предпрофессиональный экзамен до 50%;

●     увеличение количества участников значимых мероприятий на 10%.

Результаты работы группы

Методические рекомендации

Современный мир стремительно развивается. Вместе с ним совершенствуется и система образования. Педагоги вовлечены в инновационные процессы, касающиеся обновления содержания образования, форм его реализации, методов и приемов преподнесения содержания детям. Откликаясь на изменения, педагоги стараются приобрести необходимые профессиональные компетенции. В настоящий момент актуальным представляется формирование методических коммуникативных площадок для обмена опытом и внедрения современных практик в образовательный процесс.

 Идея нашего проекта заключается в формировании педагогических команд (микрогрупп) по различным направлениям образования в рамках одной проектной площадки (ПКО), что обусловлено спецификой дошкольного образования (тесная интеграция всех образовательных областей),  для аккумулирования лучших методических достижений воспитателей комплекса (выявление методического ресурса педагогического сообщества); освоения эффективных технологий и обогащения арсенала используемых педагогических приемов и их внедрения в образовательную практику в своей группе, группе по обмену и иных формах организации детей (фестиваль, досуг, клубный час и т.п.) Микрогруппа как пространство и структура для объединения вокруг общей цели, позволяет изучать новые методы и технологии, ориентирующие на ребенка. Воспитатели вместе могут регулярно обсуждать происходящее, планировать, обмениваться опытом, создавать методическую копилку для дальнейшего использования в работе.

В рамках проектной площадки образуются системные связи как внутри одной микрогруппы, так и между микрогруппами, что позволяет воспитателям приобрести новые компетенции и обеспечивает качественное внедрение лучшего педагогического опыта.

Методические материалы